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¿Estamos haciendo mal el aprendizaje basado en proyectos?

¿Estamos haciendo mal el aprendizaje basado en proyectos?

Antes de comenzar, permítanme decirle que si su institución está haciendo un aprendizaje basado en proyectos (o PBL, por sus siglas en inglés), entonces ya está por delante del grupo. La mayor parte de la educación en ingeniería todavía está atrapada en el paradigma de conferencias y laboratorios, y lucha por innovar en ese espacio. Otros educadores han luchado para hacer que los proyectos sean atractivos y significativos, y han recurrido a los "proyectos" prescriptivos. Los desafíos de enseñar usando proyectos son numerosos pero solubles. Lo que es mucho más difícil de solucionar, en mi opinión, es que el PBL de hoy no refleja cómo funciona realmente el diseño de ingeniería.

¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos?

En esencia, el aprendizaje basado en proyectos aprovecha la motivación intrínseca de los estudiantes para resolver problemas del mundo real como vehículo para el aprendizaje. La atención se centra en la autenticidad y el contexto del problema, que generalmente involucra a los interesados reales. A los estudiantes se les presenta un problema complejo y se les pide que trabajen durante un período prolongado para desarrollar una solución práctica al problema. La intención es que los estudiantes desarrollen la capacidad de analizar críticamente y resolver un problema tal como lo harían en el "mundo real". El aprendizaje debe suceder como una parte natural del proceso de resolución de problemas, y la evaluación se gestiona mediante presentaciones y demostraciones de la solución. Si todo esto te suena fantástico, no estás solo. PBL es el favorito de los educadores de ingeniería modernos de todo el mundo.

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Jacqueline Vicarte
Ingeniero de Aplicación y Ventas Hardware
jvicarte@multion.com
+52 (55) 55594050 Ext. 108